Características
¿Qué caracteriza la investigación-acción en contextos educativos?
· Es participativa: Las personas trabajan con la intención de mejorar sus propias prácticas (Latorre, 2005, p. 27). La investigación acción motiva una alta participación de todos los integrantes, se convierten en investigadores activos con el objetivo de encontrar soluciones para la situación o problemática de la comunidad educativa.
· Es colaborativa: permite desarrollar competencias para trabajar en equipo y de forma interdisciplinar, es decir colaborativamente (Campos y Madriz, 2018, p. 130). Se necesita de la colaboración de las personas investigadores y a las personas asistentes, todos toman un rol de colaboración para solucionar situaciones que no cumplan el estándar o necesarios para el éxito del proyecto. Hay un conocimiento de todos de la situación que se están enfrentado, colaborando en el proyecto investigación acción para que sea efectivo.
· Construye conocimiento específico: La I-A en contextos educativos permite generar conocimientos generados por todos en su cotidianidad (Campos y Madriz, 2018, p. 4). El método de la investigación acción busca resolver objetivos puntuales planteados por la comunidad educativa, en ambientes específicos y situaciones o problemas puntuales.
· Es democrática: desde la participación democrática respetuosa y comprometida de todos los actores del proceso educativo (Latorre, 2005, p. 126). Todas las personas participantes asumen un rol igualitario, activo, colaborativo, participativo, democrático en función de sus capacidades para encontrar soluciones a los problemas detectados.
· Se caracteriza por que haya permanentemente un proceso evaluativo de cambio: La característica fundamental de esta metodología es la naturaleza cíclica del proceso que se compone, siguiendo el modelo de Lewin, de cuatro fases: la planificación, la acción, la observación y la reflexión (Sandín, 2003, p.166). Se está evaluando los nuevos cambios y las innovaciones para cuantificar-medir si estos en realidad mejoran las situaciones, sino se obtienen los resultados deseados se estudian y analizan nuevas propuestas, lo cual conduce en los participantes un mayor grado de consciencia sobre las situaciones planteadas y los cambios propuestos que se realizan de acuerdo con la investigación acción que se esté desarrollando.
Le invitamos a ver el siguiente video que desarrolla las características y rasgos de la investigación acción:
