¿Qué es un contexto educativo?
Varios autores hacen referencia al Contexto Educativo, Autores como Patricia Ares (2010), Pedro Luis Castro (2004), Elsa Núñez (2005) Lutgarda Hernández (2007),Luisa María Suárez( 2010), y Ana Rosa Padrón y A. Fernández (2011). El contexto sociocultural en la enseñanza- aprendizaje de la lengua materna, Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos.
El ritmo de vida de nuestros tiempos impacta en todos los ámbitos y la educación no es la excepción. Familias extenuadas por el trabajo, formas de crianza diversas, problemas sociales que irrumpen la paz de los hogares, carencia de opciones laborales, entre tantas situaciones más que tienen incidencia y presencia en los diversos niveles educativos. Ante estas distintas realidades la persona docente es el timón del proceso, a la que le corresponde lidiar con necesidades y características de grupo, pero sin olvidar la individualidad de ese colectivo en el que desarrolla la docencia.
El contexto educativo se refiere a las diversas condiciones físicas, culturales, sociales, económicas, afectivas que afectan a los diferentes individuos que participan en el proceso educativo. Elsa Núñez (2005), Montano, S. (2002) p.278.
En este sentido un contexto educativo puede ser desde un espacio físico como: un aula, un salón, un museo; o bien un espacio natural un parque nacional, una zona natural; o bien un espacio virtual.
El ser humano es quien convive en sociedad y es justamente esta la que demanda los procesos de cambio en el aprendizaje. En este sentido, se educa para la sociedad, en pro de su avance y en una constante búsqueda de la mejora social e individual.
Los pensadores Piaget y Vygotsky (1999) Rodriguez, W. (1999) El legado de Vygotsky y Piaget a la educación. Rev. Latinoamericana de Psicología. Bogotá. concluyeron que el conocimiento ni se hereda ni se adquiere por transmisión directa. Para ambos el conocimiento es una construcción producto de la actividad del sujeto en su interacción con el medio ambiente físico y social, por los que convergen en adoptar premisas constructivas e interaccionistas.
Como sabemos la premisa fundamental del constructivismo es que las personas formamos o construimos mucho de lo que aprendemos y entendemos (Bruning,Shaw y Ronning,1995). El interaccionismo, por su parte, destaca, la naturaleza interactiva en el proceso de construir y refinar destrezas y conocimientos (Shunk,1996). Se resalta la capacidad del organismo para influir sobre el medio ambiente físico y social, y a la vez ser influido por este. El punto para destacar aquí es que las personas desarrollan sus estructuras y funciones cognitivas y aprenden por medio de la actividad y que esta actividad implica complejas interacciones.
La actividad y la interacción se convierten en la categoría explicativa de la cognición. Tanto Piaget como Vygotsky partieron de esta premisa y colocaron la actividad en la base de las explicaciones del desarrollo cognitivo. (Revista latinoamericana de psicología 1999, Wanda c. Rodríguez Arocho, Universidad de Puerto Rico.
Por ende, la comunicación permea los procesos sociales de construcción del aprendizaje, donde el conocimiento no se puede dar por sentado, ya que se comprende que este no es estático, sino que, por el contrario, este se construye o reconstruye a partir de un contexto determinado, donde interviene una historicidad específica que le influencia, donde además también interviene la interacción social y todo lo anterior se canaliza por medio del lenguaje.
Según Teresa de J. Sierra Molina, Dora Esperanza Sevilla Santo y Mario José Martín Pavón. Julio-diciembre 2019. Una mirada a su labor en el contexto educativo actual. Revista, Diálogos sobre Educación, (2019, p 8.)
• El profesorado diseña cursos y aplica estrategias de enseñanza que atiendan a la diversidad de sus alumnos
• Que sepa trabajar con grupos numerosos, integre las tecnologías a su práctica pedagógica
• Además de que fomente en los estudiantes tolerancia a la frustración y el alcance de metas a largo plazo.
• Gestione recursos para el desarrollo de investigación, cumpla con las demandas administrativas, y que responda a una amplia variedad de jefes.
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-21712019000200006.
En síntesis, la docencia es “una actividad humana compleja que se adecúa a situaciones esenciales para el desarrollo social y la formación personal de cada individuo.
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